GERVILLA, ENRIQUE / GERVILLA CASTILLO, ENRIQUE
Hoy, en todos los ámbitos de la educación -formal, no formal einformal- el cuerpo, como sabiduría milenaria, siempre ligado aldesarrollo personal, continúa siendo un valor de permanenteactualidad. La palabra «cuerpo», sin calificativo alguno, alude lomismo a la materia animal que a la carne humana, viva o inclusomuerta. Clarificar y precisar la ambigüedad de este concepto es uno de los propósitos del libro, entendiendo que sin esta labor previa declarificación, la acción educativa se hace imprecisa.
Valores del cuerpo educando quiere ser un reflejo y expresión de sucontenido: los múltiples valores y valoraciones del bien/cuerpo y suincidencia educativa. El valor se ha entendido aquí, entre otrasposibles acepciones, como cualidad o también como el sentidoapetecible del ser, esto es, estados de perfección del cuerpo, másallá de la realidad, que nunca se alcanzan del todo. Y, al ocuparse de la educación del cuerpo, ha optado por el término «educando», y no«educable», por entender que la educación del cuerpo ha de ocuparsemás de la conciencia íntima de nuestro ser vivido (educando) que delcuerpo objetual (cuerpo educable).
La intención del profesor Gervilla en este trabajo es filosófica yeducativa, («saber para hacer»). Pregunta y se pregunta qué es elcuerpo humano. Como respuesta, el contenido de la obra se divide endos grandes partes que abarcan once capítulos. Los siete primeros (1ªparte), se ocupan de los sentidos y valoraciones dados al cuerpo según los distintos momentos históricos, así como de sus implicacioneseducativas. Los cuatro siguientes (2ª parte) estudian la relaciónentre el valor cuerpo, la cultura y la educación predominantes hoy enla educación formal e informal, esto es la escuela y en la calle. Elcapítulo once contiene dos pruebas (test) a fin de proporcionar unaherramienta de medición. Múltiples notas a pie de página, abundantesgráficos, cuadros y esquemas hacen más fácil, intuitiva y agradable la lectura.
ENRIQUE GERVILLA CASTILLO es Licenciado y Doctor en Teología y enCiencias de la Educación, Catedrático de Teoría e Historia de laEducación en la Universidad de Granada. Imparte docencia de Filosofíade la Educación, Educación Moral y Educación y valores (doctorado).Actualmente es Director del Departamento de Pedagogía y responsabledel Grupo de investigación Valores emergentes y educación social(Junta de Andalucía).
De interés para estudiantes de Ciencias de la Educación y docentes que trabajan en la educación media y superior, pero también para susalumnos, ya que no sólo ofrece una reflexión acerca del estrechovínculo existente entre educación y cuerpo, sino que además entrega un instrumento científico para conocer los valores de la persona y lafuerza de las distintas valoraciones del cuerpo halladas en losdiversos momentos históricos.
