SOLER, REBECA / SOLER COSTA, REBECA
El quehacer educativo propio de todo acto didáctico es un proceso decomunicación que parte del sistema lingüístico general, pero el léxico especializado de la Pedagogía es el elemento que hace posible que sus hablantes se comuniquen y se sientan identificados por la forma derepresentar su mundo posible y sus concepciones. Las necesidades deesta disciplina científica fuerzan la creación de un léxicoidiosincrásico que promueve la creación de su lenguaje sectorial. Es,pues, un criterio de identidad que, junto con los aspectos pragmáticos y extralingüísticos, caracterizan este lenguaje.
Con la finalidad de mostrar el tipo de lenguaje que utilizan lospedagogos y otros profesionales del ámbito educativo (maestros,profesores, orientadores, etc.), cómo se dirigen los docentes a susalumnos, qué tipo de jerga es la habitual en sus discursos, etc., este libro recoge un análisis de los términos que han democratizado oespecializado su significado. El lector encontrará el sentido,alterado o no, de palabras que en la lengua general tienen unsignificado comúnmente conocido, pero que en el lenguaje de laPedagogía adquieren otra interpretación. Esta obra permite conocercómo una disciplina científica construye su lenguaje, cómo sushablantes transmiten los significados o qué procedimientos son los más frecuentes para crear palabras nuevas. En suma, constituye un pasomás en el conocimiento de la epistemología de la Pedagogía.
Este lenguaje sectorial desarrolla diversos procedimientos para suplir la ausencia de terminología específica. El léxico se construye yamplía con la promulgación de leyes educativas y, sobre todo, por suestrecha relación con disciplinas afines (como la Psicología, laSociología, la Antropología, etc.). Existe así un trasvase continuo de términos entre los estratos del léxico de la lengua general y dellenguaje sectorial de la Pedagogía. Muchos de los términos que tienedicho lenguaje sufren procesos de neología semántica. (cont.)
