LA AUTONOMÍA DEL PROFESORADO

Tanto la idea de la autonomía del profesorado como la de suprofesionalidad se han convertido en expresiones habituales en losdiscursos pedagógicos, pero normalmente su uso no refleja una claridad respecto a su significado. Son, más bien, conceptos con bastanteaceptación que pueden servir para encubrir pretensiones poco claras oincluso, dependiendo de quien los use, intereses contrapuestos. Laautonomía profesional puede ser interpretada como una demanda de losenseñantes para conseguir mayores cotas de independencia en susdecisiones, menos control burocrático por parte de lasadministraciones públicas, pero también, y casi con los mismosargumentos, puede usarse para reclamar una menor intervención de lasfamilias y de la sociedad en general, en un asunto que deben resolverlos profesionales. Por otro lado, valiéndose de esta misma expresión,los poderes públicos están renunciando a asumir responsabilidadespolíticas en educación, traspasándolas a los docentes, quienes, desdesu individualidad y desde sus centros aislados, deben dar respuesta alas necesidades educativas del alumnado ya los intereses (variados,pero también desiguales) de las familias. Como respuesta a estaconfusión ya sus usos interesados, en este libro se aborda elsignificado educativo que debería tener la autonomía profesional,mostrando las deformaciones ideológicas a las que se presta su uso yrescatando un significado para la misma que no suponga ni uncorporativismo profesional, en donde se niegue la intervención socialen la educación, ni el abandono político del profesorado y lasescuelas.INTRODUCCION. PRIMERA PARTE: El profesionalismo en laenseñanza. La autonomía perdida: La proletarización del profesorado.La retórica del profesionalismo y sus ambigüedades. Los valores delprofesionalismo y la profesionalidad de los docentes. SEGUNA PARTE:Modelos de profesorado: en busca de la autonomía profesional deldocente. La autonomía ilusoria: el enseñante como profesional técnico. El docente como profesional reflexivo. Contradicciones ycontrariedades: del profesional reflexivo al intelectual crítico.TERCERA PARTE: La autonomía y su contexto. Las claves de la autonomíaprofesional del profesorado. Las nuevas políticas educativas y laautonomía profesional del profesorado. BIBLIOGRAFIA