BISQUERRA ALZINA, RAFAEL / PEREZ GONZALE
En 1990 se propuso por primera vez en una revista científica unadefinición y un modelo teórico de inteligencia emocional. Desdeentonces, la investigación sobre inteligencia emocional no ha dejadode aumentar cada año, acumulándose así innumerables datos que hanpermitido responder algunas preguntas y formular o reformularotras.Esta obra, publicada en conmemoración del vigésimo quinto aniversariode la inteligencia emocional como constructo científico, revisa lasimplicaciones de la investigación sobre inteligencia emocional para la mejora de la calidad de la educación integral, en general, y de laeducación emocional, en particular.
En 1990 se propuso por primera vez en una revista científica unadefinición y un modelo teórico de inteligencia emocional. Desdeentonces, la investigación sobre inteligencia emocional no ha dejadode aumentar cada año, acumulándose así innumerables datos que hanpermitido responder algunas preguntas y formular o reformularotras.Esta obra, publicada en conmemoración del vigésimo quinto aniversariode la inteligencia emocional como constructo científico, revisa lasimplicaciones de la investigación sobre inteligencia emocional para la mejora de la calidad de la educación integral, en general, y de laeducación emocional, en particular.
