LEON GUERRERO, Mª JOSE / ESTEVEZ, BEATRIZ
El escolar con déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) posee unpatrón persistente de conductas de desatención, hiperactividad eimpulsividad que interfiere de forma significativa en su rendimientoescolar. Actualmente, la intervención que se lleva a cabo con estealumnado en el contexto escolar se centra en la reducción de lasconductas disruptivas, con un enfoque cognitivo-conductual combinadocon fármacos, que por sí sola no alcanza resultados efectivos niperdurables.
Este libro aporta la revisión de la literatura de la intervenciónbasada en una pedagogía y práctica didáctica inclusiva centrada entodos los escolares, en general, y en particular, con aquellos quepresentan TDAH. También ofrece el conocimiento que permitirá reducirlas barreras metodológicas que frenan la participación escolar ysocial de estos alumnos y alumnas, y crear entornos escolaresadaptados y flexibles, así como reducir la estigmatización de estosescolares y prevenir el fracaso escolar a favor de una plenaparticipación social y escolar, contribuyendo a la implantación deproyectos educativos inclusivos que acogen las necesidades de losescolares con TDAH en las aulas ordinarias.
