AA.VV
La Educación para la Ciudadanía ha constituido un reto históricoinsuficientemente atendido en el sistema educativo, que no siempre nisólo se puede resolver con la introducción de asignaturas que analizan las grandes declaraciones universales de los derechos humanos y losvalores democráticos. El objeto de este libro es ampliar ese reto:convirtiendo la vida de la escuela en laboratorio práctico eindispensable de ciudadanía, nuevo espacio para la sociedad civil,admitiendo la complejidad de intereses, la pluralidad de experienciasy la relación intercultural en el contexto local con un cambio demirada al orden y la autonomía escolar, desarrollando el protagonismoestudiantil, y profundizando en las prácticas de colaboración ynegociación de los aprendizajes.El autor se propone abordar frontalmente los desencuentros entreprofesorado, familias y alumnado, instalados en reproches,culpabilizaciones y exigencias recíprocas impertinentes, ya quealumnado y padres conforman categorías sociales asimétricas, cada vezmenos sumisas. Se explican aquí los miedos escolares ocultos, tantodel profesorado y como del alumnado, la ética privada basada en elrelativismo moral y el incumplimiento de derechos sociales y civilesdel sufrido alumnado.Esta obra nos ofrece interesantes indicadores para: evaluar laaplicación de los derechos humanos básicos en los centros,diagnosticar la participación del alumnado y la ?autenticidad?escolar. Se analizan las fuentes de desigualdad de estatus entreestudiantes para corregir la desigualdad en los grupos, delegando laautoridad, igualando el nivel social e implantando actividadescontrahegemónicas, que atiendan a los más desfavorecidos, y noentorpezcan los mejor situados. Finalmente, se sugiere la negociacióncomo teoría de la enseñanza y el aprendizaje para planificar elcurrículum (contenidos, poder, actividades, valores, intereses,normas) y mediar en los conflictos escolares.Sobre el autor ? Introducción ? Centro escolar y comunidad: Unmicrocosmos social abierto ? ¿Es imposible el diálogo entre padres,profesorado y alumnado? ? Aplicar los derechos civiles y sociales delalumnado ? Trabajando en grupos heterogéneos con problemas dedesigualdad ? Diferentes sentidos de la participación en los centrosescolares ? Negociación de los significados escolares: Aprender acomunicarse en el aula ? BibliografíaSobre el autor ? Introducción ? Centro escolar y comunidad: Unmicrocosmos social abierto ? ¿Es imposible el diálogo entre padres,profesorado y alumnado? ? Aplicar los derechos civiles y sociales delalumnado ? Trabajando en grupos heterogéneos con problemas dedesigualdad ? Diferentes sentidos de la participación en los centrosescolares ? Negociación de los significados escolares: Aprender acomunicarse en el aula ? Bibliografía
